+7 (499) 110-86-37Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 366Санкт-Петербург и область

Работка урока по теме восток начало европейской колонизации

Департаменотом образования города Москвы. Тема: Государства Востока. Начало европейской колонизации. Цель: узнать:. Возможная личностно-значимая проблема:.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

По древней традиции государство в странах Востока обладало правом верховной собственности на землю.

Государства Востока. Начало европейской колонизации

Департаменотом образования города Москвы. Тема: Государства Востока. Начало европейской колонизации. Цель: узнать:. Возможная личностно-значимая проблема:. Только сильное государство способно защитить народ от разорительных войн и сохранить независимость. Основные понятия: Могол, клан, сипаи. Оборудование: рабочие листы с маркировочной таблицей, дополнительный материал Государства Востока: начало европейской колонизации Индии 1. Империя Великих Моголов в Индии.

Кризис и распад империи. Борьба Португалии, Франции и Англии за господство в Индии. Ход урока. Организационный этап урока. Актуализация знаний.

Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос. Работа над новым материалом. Определение темы и целей урока. Она знаменита сокровищами и на протяжении многих лет была мечтой завоевателей, стремившихся покорить эти земли. Население страны делилось на касты.

Проблемный вопрос: Только сильное государство способно защитить народ от разоритель-ных войн и сохранить независимость. Нам предстоит узнать о колонизации Индии. Запись темы урока. В процессе обсуждения могут аргументировать свою точку зрения запись в 1 столбик З. Что вы скажите? Стадия осмысления реализация - уч-ся при заполнении 3 столбика У маркировочной таблицы вступают в непосредственный контакт с текстом учебника и дополнительным материалом, который у них на партах.

По ходу работы делается запись в тетрадь понятий: Могол, падишах, сипаи. Как и почему возникла империя великих Моголов в Индии? Создание Бабуром империи Великих Моголов.

Кто провел реформы в империи?. Какие были проведены реформы? Административная, налоговая, религиозная, военная реформы. Междоусобные войны приводят к распаду страны. Почему распалась империя Великих Моголов? Кто из европейских колонизаторов проник в Индию? Кому досталась Индия? Обогащение колонизаторов. Рассказ учителя. Составление схемы. Они оказывали помощь феодалам, а те становились им обязанными, часто феодалы содержали войска сипаев.

На протяжении 20 лет шли битвы между Англией и Францией. Началось создание Британской Индии. Генерал-губернатор Ост-Индской компании был объявлен генерал-губернатором всех английских владений в Индии. Английские колонизаторы с захватом Бенгалии приступили к разграблению этих территорий. Обогащение происходило разными путями: Составление схемы по рассказу учителя. Представители компании запретили местным купцам вести внешнюю торговлю, это приводило к разорению торговцев. Также была установлена монополия на торговлю солью, что было существенным источником доходов индийцев;.

Они должны были за бесценок сдавать свою продукцию в фактории. Те, кто уклонялся от этого, подвергались избиениям или тюремному заключению;. Как результат английские колонизаторы нажили себе огромные состояния после захвата индийских территорий.

Итог урока. Делаем вывод. Таким образом, вы узнали, что: обращаемся к 3 колонке маркировочной таблицы У. Домашнее задание: параграф 29 с. Маркировочная таблица. Дополнительный материал. Бабур был просвещенным правителем, в столице он собрал лучших писателей, поэтов и музыкантов. Также он стремился к развитию городов, в которых появлялись новые библиотеки, сады.

Однако правил он не долго, в году Бабур умер. Их борьба ослабляла империю, даже привела к тому, что на несколько лет потомки Бабура вовсе потеряли власть. Реформы Акбара. Акбар провел ряд реформ, которые способствовали. Административная реформа :. Таким образом, правителем осуществлялся контроль за каждым уголком империи. Налоговая реформа. Акбар ввел новую систему сбора налогов. Его чиновниками были обмерены поля в империи, высчитана их средняя урожайность.

Однако было предусмотрено снижение налога, если из-за непогоды пропадет часть урожая. Религиозная реформа. В Могольской империи мусульмане составляли меньшинство населения.

Акбар понимал, централизация государства невозможна, если внутри него будет идти война между представителями разных религий. Тогда он провозгласил равенство всех религий в государстве. Сам падишах женился на индусской принцессе. Также он запретил превращать в рабов индусов, которые попали в плен. Индусским паломникам были отменены подати.

Тогда Акбар присвоил себе верховное право решать любые религиозные споры. Военная реформа. Для облегчения контроля над армией, Акбар ввел систему рангов. Акбар построил новую столицу, на протяжении 15 лет лучшие архитекторы возводили город, который должен был прославлять могущество падишаха. Расположен он был в 40 километрах от Агры в пустынной местности и являлся столицей с по годы. Здесь Акбар собрал всех своих министров и советников, он мог их постоянно контролировать. Построен город был из красного песчаника и мрамора и по своим размерам превосходил любой европейский город того времени.

Правитель всегда заботился о собственной безопасности, поэтому спальня во дворце представляла собою комнату, заполненную водой, посреди помещения находилась кровать. Никто не мог подойти к правителю и быть неуслышанным. С окончанием правления Акбара начало падать могущество империи. Им удалось присоединить к империи отдельные земли. Однако авторитет правителя уже не был так силен как раньше. Военачальники вышли из-под контроля, военная техника не совершенствовалась.

Управлять империей становилось все труднее. Территория империи практически не увеличивалась, феодалы, которые не получали новых земель усилили давление на крестьян. Налоги росли, сельское хозяйство приносило меньше прибыли. Начались восстания среди феодалов, которые приводили к ослаблению власти правителя. Однажды Джахангир был взят в плен полководцем.

Все большее количество средств стало тратиться на содержание двора и правителя, особенно это стало заметно при Шах-Джахане.

Деньги, которые поступали со сбора налогов шли на строительство различных архитектурных сооружений. Он был ревностным мусульманином. Во время его правления начались религиозные преследования. Такая политика лишила опоры в лице индусского населения, которое когда-то поддерживало его предков.

Все чаще и чаще в империи вспыхивали восстания.

История. 8 класс

Департаменотом образования города Москвы. Тема: Государства Востока. Начало европейской колонизации Китай, Япония. Цели: узнать особенности развития стран Востока:Китая и Японии вв. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудниче-стве с учителем. Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотру дничество.

Конспект урока по истории в 7 классе на тему "Государства Востока. Начало европейской колонизации"

Тема урока: Государства востока: традиционное общество в эпоху раннего нового времени. Слайд 1. Слайд 2. Учебное пособие: Юдовская А. Новая история — гг. Юдовская А.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: § 28 Государства Востока. Традиционное общество в эпоху раннего Нового времени.

С приходом времени Великих географических открытий начались попытки колонизации стран востока европейцами. Китай и Япония боролись с этим и старались сохранить свою свободу. Это было обусловлено разными причинами. В начале правления он показал себя как сильного и умного императора, однако со временем Ваньли все больше удалялся от дел. Вместо него управление страной осуществляли министры и чиновники, среди которых процветало взяточничество. Постоянными были заговоры против императора.

Индия с ее знаменитыми сокровищами на протяжении многих лет была мечтой завоевателей, стремившихся покорить эти земли.

Государства Востока: начало европейской колонизации Индии и Китая: 1. Империя Великих Моголов в Индии.

Данная разработка урока посвящена проблеме развития личности в рамках поликультурного образования, она раскрывает вопросы колонизации Восточных государств Западом на протяжении нескольких столетий. Разработка урока адресована преподавателям в качестве обмена опытом, проведения такого урока на своих занятиях. В современном образовании не рассматривается проблема колонизации Индонезии, а в школьных учебниках не упоминается и вовсе. В методических разработках, существующих по этому периоду, не проводятся параллели при изучении колонизации Востока. Данное государство было колонизировано теми же Западными колонизаторами, что и Индия, и подверглась жестокому воздействию с их стороны.

.

.

.

АннотацияДанная разработка урока посвящена проблеме развития Индия и Индонезия. Начало европейской колонизации» была создана в Тема урока: Государства Востока: Индия и Индонезия. Начало.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: § 29-30 Государства Востока. Начало европейской колонизации.
Комментарии 4
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. apracamel

    Есть ли в российском праве возможность требовать через суд усыпления собаки? В каких случаях? Что будет если убить чужую собаку самостоятельно (это ведь не самосуд?)

  2. Наталия

    А как быть если обыск вроде закончили, отвернулся к следователю прочитать протокол, а тут из другого угла комнаты другой сотрудник говорит: Ого, смотрите что я нашёл! И показывает всё что угодно незаконное: наркоту или пистолет. Могут же и так подставить. Где границы начала обыска и его конца, где гарантии, что всё закончено и ничего уже не подбросят?

  3. Мариан

    Евгения ЛунтикТо есть, если я понимаю правильно, можно начать банкротство имея в собственности единственное жилье. Никто его не забет, и процедура банкротства может быть успешной?

  4. podershandcur1979

    Очень актуально сейчас! Хотя врачи сами не знают какие у нас есть права, сразу начинают кричать если начинаешь речь о своих правах